CONTEXT

En el món educatiu cada vegada es dona més impuls a l’anomenat “Aprenentatge Servei” (APS). Com a docent, he experimentat aquest impuls aquests darrers anys a través dels itineraris d’aprenentatge que es dissenyen a les aules des d’Infantil fins a Batxillerat i Cicles Formatius. D’aquesta manera, el Servei a la comunitat es converteix en l’objectiu final o finalitat del propi Aprenentatge que es construeix al llarg dels itineraris programats. Aquest Servei és el que li dona sentit i alhora la motivació per aprendre, ja que allò que es treballa té un valor real, palpable, útil. 

Quan passa tot això, és quan els protagonistes (infants, joves, docents…) experimenten en pròpia pell valors com la solidaritat, la responsabilitat, el compromís, la satisfacció pels objectius aconseguits, tots tan importants per a créixer com a ciutadans responsables i conscients. 

Llegint els materials que se’ns proposen, veiem que la metodologia de l’Aprenentatge Servei s’enfoca a través de les tecnologies digitals. I és que no pot ser d’altra manera. Les generacions que avui recorren ell sistema educatiu, són tots “Nadius Digitals”, i per tant, tenen integrada la tecnologia a la seva vida diària. Aquest aspecte sabem que de vegades és positiu, i de vegades no n’és tant… però aquest, seria un altre debat. 

Tenint clar que la tecnologia digital formarà part de l’aprenentatge global de les persones, parlarem doncs d’e-APS (e-service-learning), que és l’aplicació de les tecnologies digitals a l’educació, tenint clar que aquestes s’han de posar al servei dels objectius i necessitats del projecte educatiu (és a dir, com a eina o mitjà, i no com a finalitat). Aquest aspecte és molt important, ja que des del món educatiu es posa èmfasi en la “ubiqüitat” o invisibilitat dels dispositius mòbils (parlem d’aquests, ja que són les eines que més s’utilitzen) perquè aquests s’adaptin a les necessitats de les persones, i no a l’inrevés. 

A més a més de l’accés a la informació que ens ofereix internet i les tecnologies digitals, hem de valorar també un aspecte molt important com és la possibilitat del treball en xarxa, l’oportunitat de formar part d’una comunitat virtual que va més enllà de l’entorn físic immediat i les barreres socials i de gènere. Posem en valor aquest fet, ja que és clau en aquesta proposta final de l’assignatura. 

L’Aprenentatge Servei que encarem neix amb el vincle entre nosaltres, alumnes universitaris i docents de la UOC, amb els alumnes i docents d’”El Llindar”, l’Escola de Noves Oportunitats a Cornellà. Iniciem un projecte junts amb l’objectiu d’APRENDRE, i alhora CONSTRUIR quelcom que tingui un valor i un SERVEI per tots. 

EXPECTATIVES, DUBTES I PREOCUPACIONS

Expectatives, moltes, ja que en el món universitari estem massa focalitzats en l’aspecte més teòric de l’aprenentatge, tant a nivell de continguts com de tasques a realitzar. En canvi, ara tenim una oportunitat de fer un projecte real mitjançant la fabricació digital conjuntament amb altres persones, compartint els processos de disseny i creació. Això resulta molt motivador, ja que es produeix un aprenentatge mutu, en doble sentit, creant un pont de col·laboració on tothom en pot treure coses molt positives. 

També cal posar en valor el fet que alumnes d’El Llindar i escoles similars puguin disposar d’un Fab Lab per a dur a terme aquest projecte i altres projectes que puguin anar apareixent en el futur. Aquest aspecte pot representar una gran motivació per aquests alumnes, i alhora un vincle potent amb el sector privat i (en el nostre cas) el món universitari.  

Potser l’única preocupació que em ve al cap és que el fet de treballar en xarxa i a distància, tot i que representa una gran oportunitat, alhora també alenteix i fa més feixuga la comunicació entre els actors. 

Tenim davant un gran repte. Endavant!